Часть дипломной работы на тему Нарушение грамматического строя речи у дошкольников с ОНР и пути коррекции

Содержание:

Введение:

Заключение:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Развитие грамматического
строя речи у детей нормы происходит постепенно. Грамматический строй речи
развивается самостоятельно, через подражание речи взрослых в процессе общения с
ними и в разнообразной речевой практике. Грамматика состоит из трёх основных
тесно взаимосвязанных и взаимодействующих компонентов: морфология,
словообразование и синтаксис. Усвоение данных компонентов происходит постепенно
и в индивидуальной последовательности для каждого ребенка. Такая особенность
развития грамматического строя объясняется трудностью грамматической системы
русского языка, особенно морфологической, а также возрастными особенностями
развития нервной деятельности.

Значимым
условием нормального речевого и общего психического развития ребёнка является
формирование лексико-грамматического строя языка. Язык и речь выполняют
основополагающую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании
и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании
социальных связей.

Так
же следует отметить, что овладение грамматическим строем языка опирается на
познавательное развитие, в связи с освоением разных видов детской деятельности,
таких как предметные действия, игра, труд и других видов детской деятельности,
опосредствованных словом, в общении с взрослым и детьми.

Фрагмент текста работы:

Цель, задачи и научно-теоретические основы и
содержание методики экспериментальной оценки состояния словоизменения, при
нарушениях грамматического строя речи у дошкольников с ОНР

Цель исследования заключалась в изучении
состояния грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с
ОНР.

Задачи исследования:

1. Подобрать базу и респондентов для
проведения исследования.

2. Подобрать методики оценки состояния
словоизменения при нарушениях грамматического строя речи у дошкольников с ОНР.

3. Провести оценку и проанализировать
полученные результаты состояния словоизменения у детей с ОНР.

4. Составить методические рекомендации по коррекции
нарушений грамматического строя речи у дошкольников с ОНР.

В соответствии с намеченной целью и
задачами были использованы следующие методы исследования - экспериментальный
метод и статистический метод (качественная и количественная обработка
полученных результатов).

Объектом исследования выступают дети
дошкольного возраста с ОНР.

Предметом исследования является состояние
словоизменения при нарушениях грамматического строя речи у дошкольников с ОНР.

Положения, выносимые на защиту:

1. Грамматический строй речи – это
взаимодействие слов друг с другом в словосочетаниях и предложениях. Он
объединяет морфемику, синтаксис и словообразование. Его становление у детей
происходит благодаря подражанию языку взрослых. В норме грамматическое строение
у ребенка развивается без чьей-либо помощи. Нередко наблюдается нарушение
данного процесса.

2. Грамматический строй речи детей
дошкольного возраста с ОНР формируется замедленно. В них присутствует
дисгармония речевых компонентов, а также морфологических и синтаксических
систем. Специалисты утверждают, что у таких детей присутствует неустойчивость и
быстрая утрата внимания. В них, в отличие от сверстников, понижена слуховая
память и эффективность запоминания.