Часть дипломной работы на тему Методика развития скоростно – силовых способностей спортсменов – пловцов среднего школьного возраста

Содержание:

Глава 3. Экспериментальное обоснование разработанной методики 2
3.1. Результаты предварительных исследований 2
3.2. Результаты предварительных педагогических исследований 4
3.3. Описание экспериментальной методики 6
3.4. Результаты педагогического эксперимента 7

Фрагмент текста работы:

Глава 3. Экспериментальное обоснование разработанной методики

3.1. Результаты предварительных исследований

Для выявления уровня развития скоростно-силовых качеств у юных пловцов на констатирующем этапе исследования были использованы контрольные испытания в виде заплывов на 800 м, 200 м и 100 м.
Предварительные исследования проводились в сентябре 2019 г.
Их результаты систематизированы в таблице 2.

Таблица 2. Результаты первичного тестирования экспериментальной и контрольной групп
Наглядно результаты первичного тестирования экспериментальной и контрольной групп оформлены в гистограмме на рисунке 1.
По анализу первичных данных тестирования можно определить, что группы схожи по результатам на отрезках. В экспериментальной группе на дистанции 100м средний результат равен 329,4 (очков FINA), а в КГ – 349,2. На дистанции в 200 м средний результат экспериментальной группы составляет 302,5, а контрольной – 309,6. На дистанции в 800 м средний результат экспериментальной группы составляет 329,4, а контрольной – 333,4, что говорит об однородности групп.

Рис. 1. Результаты первичного тестирования экспериментальной и контрольной групп на дистанциях 100 м, 200 м и 800 м

Итак, в соответствии с полученными данными, отмечаем, что испытуемые юные пловцы из контрольной группы несколько опережают в скорости своих сверстников из экспериментальной группы по всем дистанциям, использованным в рамках контрольных испытаний. Однако эти опережения не носят принципиального характера, поэтому происходят (по нашему мнению) за счет успешного выступления отдельных юных спортсменов. В целом, можно считать, что уровень развития скоростно-силовых способностей юных пловцов на констатирующем этапе исследования сопоставим, что позволяет и далее проводить педагогический эксперимент.

3.2. Результаты предварительных педагогических исследований

В рамках предварительных педагогических исследований было реализовано педагогическое наблюдение и беседа.
Далее представим их результаты.
В ходе педагогического наблюдения была реализована оценка спортсменов по категории «стайер», «спринтер». Отметим, что все испытуемые подростки готовятся и соревнуются в разных дистанциях. Четкого деления в подготовке у них нет. При этом мы реализовали наблюдение по следующей таблице признаков, чтобы отнести исследуемых молодых пловцов к той или иной категории (см. таблица 3).

Таблица 3. Признаки-характеристики «спринтеров» и «стайеров» в плавании