Аттестационная работа (ВАР/ВКР) на тему Психология болезни

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ БОЛЕЗНИ 5
1.1 Психология болезней 5
1.2 Факторы и симптомы, вызывающие психосоматические заболевания 8
1.3 Классификация психологических болезней и их лечение 12
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 18
2.1 Методы и методики исследования 18
2.2Результаты исследования и их анализ 21
2.3 Рекомендации 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36

Введение:

Актуальность темы. В настоящее время стала очевидной теоретическая и практическая значимость взаимного влияния психического и физического здоровья. Начали активно изучать психосоматические проблемы (психическое состояние личности в измененных болезнью условиях) и влияние соматической болезни на психическое развитие. Психосоматическое направление стало одним из интенсивно развивающихся в современной клинической психологии. Кроме того, изучение самосознания соматически больного человека, субъективного отражения его заболевания становится центральным звеном в анализе личностной проблематики больного и инвалида. Внутренняя картина болезни при этом "начинает выступать для исследователей в качестве увеличительного стекла, позволяющего заглянуть во внутренний мир больного". Независимо от характера заболевания важной является проблема психологической реабилитации больных людей и инвалидов, ведь во многом от ее успешности зависит, сможет ли человек преодолеть сложности социальной адаптации, выработать свои компенсаторные возможности. Без изучения внутренней картины болезни невозможно разработать эффективные способы коррекционного воздействия на развитие больного. А это является одним из важных факторов, влияющих на ход заболевания.
Одной из важных проблем клинической психологии является также проблема симптомогенеза при соматических заболеваниях, роли психологических факторов в этом процессе. Актуальность обусловлена не только необходимостью изучения вопроса о роли психологических факторов в патогенезе симптома болезни, но и необходимостью научного обоснования принципов и выбора методов психологической и физической реабилитации больных. Умением будущих педагогов и психологов использовать знания о психологических особенностях больных и инвалидов для организации педагогического процесса и оказания им психологической помощи. Для этого и сам будущий специалист должен обладать разносторонними мировоззренческими знаниями, системой ценностей, интересов, мотиваций, имеющих глубоко нравственную гуманистическую направленность.
Каждая болезнь, кроме типичных для нее клинических проявлений, всегда сопровождается большими или меньшими изменениями психики больного. Психологические особенности больного может определять непосредственно заболевание.
Цель исследования: изучить особенности психологии болезней.
Объект исследования: психосоматика.
Предмет исследования: Психология болезни.
Задачи исследования:
1.Изучить психологию болезней;
2.Рассмотреть факторы и симптомы, вызывающие психосоматические заболевания;
3.Изучить классификацию психологических болезней и их лечение;
4.Провести эмпирическое исследование по отношению больных с БА к своей болезни.
Гипотеза: подростки, больные бронхиальной астмой значительно отличаются от здоровых сверстников: своей повышенной тревожностью, эмоциональной нестабильностью, заниженной самооценкой. Овладение навыками аутотренинга способствует эмоциональной саморегуляции и уверенности в себе.
Методы исследования: теоретические: теоретический обзор литературы, анализ и синтез; эмпирические: психологические методики для определения психологического типа личности и состояния эмоциональной устойчивости подростков; психологические тесты для определения эмоционально-динамического профиля личности, для оценки способа реагирования в ситуации фрустрации; проективная методика исследования самосознания личности.
Теоретическая значимость исследования: материалы работы обогащают актуальный раздел психологической науки- клиническую психологию. Материалы работы могут использовать студенты для подготовки к предмету.

Заключение:

Под психологическими болезнями понимают симптомы и синдромы нарушений соматической сферы, обусловленные индивидуально-психологическими особенностями человека и связанные со стереотипами его поведения, реакциями на стресс и способами переработки внутриличностного конфликта [2].
Наиболее распространенным в психологии считается понимание внутриличностного конфликта как " столкновение противоположно направленных, несовместимых одна из одной тенденций в сознании отдельного индивида, связано с острыми негативными эмоциональными переживаниями» [2].
К классическим психосоматическим заболеваниям относят болезни, роль психологических факторов в этиопатогенезе которых считается доказанной:
1) эссенциальная гипертензия; 2) язвенная болезнь 12-перстной кишки и язвенный колит; 3) бронхиальная астма; 4) сахарный диабет; 5) нейродермиты; 6) ревматоидный артрит; 7) эндокринные нарушения (гипер - и гипотиреоз). Близко к ним располагаются такие заболевания как: ишемическая болезнь сердца, миома матки и некоторые другие [2; 3].
Отправным пунктом психосоматики считаются впервые проанализированы З. Фрейдом конверсионные симптомы. Цена, которую человек платит за то, что не может выдержать своих негативных эмоций, внутренних конфликтов, заключается в том, что эмоция вытесняется из сознательной сферы и замещается органическим симптомом, что проявляется в нарушении функции какого-либо органа. Отсюда выражение «конверсионная истерия». В понимании Фрейда, благодаря конверсии неприятное представление, Интер-или интрапсихический конфликт становится безвредным том, что его «сумма возбуждения» переводится в соматическую сферу. Симптом связывает психическую энергию и оставляет невыносимое представление неосознанным, и вторично приводит к усилению либидозного замещения и, таким образом, имеет характер как удовольствие, так и наказание. З. Фрейд всегда отстаивал свою позицию, согласно которой необходима «соматическая готовность» [2; 3].
Основываясь на исследованиях По. Фрейда, Франц Александер (США) предложил термин «вегетативный невроз», симптомы которого являются не попыткой выражения подавленного чувства, а физиологическим сопровождением определенных эмоциональных состояний (вызванных в частности внутренними конфликтами). Ф. Александер [3] утверждал, что специфичность клинических проявлений следует искать в конфликтной ситуации. Основное внимание Ф.Александер уделил вопросу эмоциональной специфичности вегетативных неврозов. Он считал, что срыв вегетативных функций связан с эмоциональным состоянием в определенных конфликтных ситуациях. По его мнению, для такого заболевания, как язвенная болезнь 12-перстной кишки, общей характеристикой должна быть типичная неосознанная конфликтная ситуация, которая развивается у разных личностей и потом может приобретать доминирующее значение в жизни этих людей. В ситуациях, которые переживались в раннем детстве будущими больными как потеря заботливого отношения и обеспечение питанием, бессознательное желание быть любимым и при необходимости – накормленным может смещаться. Вытеснена под влиянием «супер-Я» потребность в эмоциональной привязанности мобилизует желудочную секрецию. Итак, у людей со склонностью к заболевания язвенной болезнью 12-перстной кишки столкновение противоположных потребностей-потребности в доминировании (стремление быть самостоятельным, сильным) и потребности в приверженности (стремление к защите, поддержке) – приводит к внутреннему конфликту и язвенной болезни.
По результатам нашего исследования, мы выяснили, что подростковый возраст является предпосылкой обострения аллергических заболеваний, в том числе и бронхиальной астмой. Изучение психологических нарушений у подростков с бронхиальной астмой оказывает широкий спектр психопатологических феноменов непсихологического уровня. Среди преморботных особенностей следует отметить превосходство астенических, психастенических эмоционально - лабильных и истерических черт характера. Данные особенности оказывают значительное влияние на развитие и психологическую структуру нарушений.
Основными чертами психологического состояния подростков при легком течении заболевания являются: беспокойство за состояние своего физического здоровья, недостаточная способность контролировать эмоции, склонность к самонаблюдению. При средней степени заболевания появлялись: тревога, аффективная ригидность, ошибочность и неправильная интерпретация ситуации, сужение социальных интересов. При тяжелой степени течения астмы больным свойственны: тревожно фобические черты, аффективная ригидность и социальная дезадаптация. Свойственные особенности акцентуации характера у подростков с бронхиальной астмой.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ БОЛЕЗНИ
1.1 Психология болезней

Здоровье – бесценный дар, данный человеку при рождении. Плохая экология, неправильное питание и отсутствие рационального режима дня в конце концов подрывают его, вызывая различные заболевания.
Однако, не все болезни с точки зрения психологии вызваны внешними факторами, иногда проблема кроется в самом человеке, а точнее в его эмоциональном состоянии. Такие заболевания принято называть психосоматическими, а науку, балансирующую между медициной и психологией – психосоматикой [6,c.90].
Этот специализированный раздел психологии, объясняет откуда берутся болезни следующими основными причинами:
наследственная предрасположенность;
психо-травмы;
эмоциональный конфликт.
Психологи также выделяют пять основных эмоций, которые могут оказывать мощнейшее влияние на здоровье человека, а именно: страх, радость, гнев, интерес и грусть. Эти эмоции являются основами, на которых построена вся теория психосоматики.
Психологические и психопатические особенности личности в условиях болезни делят на две основные группы:
- психические нарушения, обусловленные соматическим фактором, которые относятся к большому разделу экзогенно-органических психических расстройств;
- психогенные нарушения, возникающие как следствие реакции человека на болезнь, т.к. болезнь связана не только с ограничением жизнедеятельности человека, но и возможными весьма опасными последствиями. Таким образом, в этом случае заболевание выступает в роли психологической травмы.
Врачами подмечено, что едва ли не половина успеха в лечении онкологического больного обеспечивается психологическим настроем пациента. Нередки случаи излечения от рака не только при изменении образа жизни, но и образа мыслей. Поэтому в некоторых странах с такими больными в обязательном порядке проводит занятия психотерапевт.
Психосоматические заболевания — это те заболевания, которые возникают по причине психологических факторов, вследствие стрессовых ситуаций, нервных срывов, переживаний или волнений.
Таким образом, психосоматические заболевания обусловлены, в первую очередь, некими психическими процессами в голове у больного, а вовсе не физиологическими, как считает большинство из нас [7].
В случае, если специалисты в ходе медицинского обследования не смогут выявить физическую или органическую причину того или иного недуга, то такая болезнь попадает под категорию психосоматических заболеваний.
Как правило, они возникают по причине гнева, тревоги, депрессии. Нередко возникновению психосоматических болезней способствует чувство вины.
В список подобных недугов также попадает синдром раздраженной толстой кишки, эссенциальная артериальная гипертензия, головные боли, головокружения, связанные со стрессовыми ситуациями, а также ряд других заболеваний.
Нужно также упомянуть вегетативные расстройства, связные с паническими атаками. Соматические болезни, причиной которых являются психогенные факторы, попадают в категорию психосоматических расстройств.
Однако, ученые изучают также и параллельную область- влияние соматических заболеваний на психику человека.