Аттестационная работа (ИАР/ВАР) на тему Проблемы перевода русских реалий на английский язык в классической художественной прозе (в произведении А.С. Пушкина «Повести Белкина» )

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ. 4

ГЛАВА 1.
РЕАЛИИ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ   5

1.1 Понятие
реалии в лингвистике. 7

1.2
Классификации реалий. 11

1.3 Функции
реалии в пространстве художественного текста. 19

1.4 Способы
передачи реалий. 23

Выводы по
главе 1. 34

ГЛАВА 2.
ПЕРЕВОДЧЕСКИЕ ТРАНСФОРМАЦИИ ПРИ ПЕРЕДАЧЕ РЕАЛИЙ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ
А.С. ПУШКИНА «ПОВЕСТИ БЕЛКИНА»  35

Выводы по
главе 2. 67

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 68

СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 71

Введение:

Художественная литература
является отражением культуры и языка того народа, который ее создал. По этой
причине она изобилует реалиями, то есть, лексикой, которая непосредственно отражает
культурные, фольклорные, бытовые, географические и прочие особенности народа. В
этом контексте стоит отметить также и роль языка, поскольку именно лексическая
система служит средством выражения национальных культурных и исторических
особенностей.

Актуальность исследования обусловлена тем фактом, что реалии представляют собой
особый слой лексики, они являются носителями исторического и национального
колорита. Не все авторы проводят четкую грань между реалиями и безэквивалентной
лексикой, что, в свою очередь, затрудняет определение каких-либо подходов и
приемов перевода реалий. В этой связи представляется необходимым описать и
проанализировать различные способы передачи реалий с русского на английский
язык, выделив данный ярус лексем в отдельный и важный тип безэквивалентной
лексики.

Объект исследования – реалии в
художественном тексте (на примере художественного произведения А.С. Пушкина
«Повести Белкина»).

Предмет исследования – способы
передачи реалий при переводе произведения А.С. Пушкина с русского языка на
английский.

Цель исследования – выявить и
описать способы передачи реалий при переводе произведения А.С. Пушкина «Повести
Белкина».

Для достижения
поставленной цели были выделены следующие задачи:

1) Проанализировать существующие в
лингвистике определения понятия «реалия».

2) Определить место реалий в составе
безэквивалентной лексики, а также среди других близкородственных явлений.

3) Выявить основные классификации реалий.

4) Описать приемы перевода реалий с
одного языка на другой.

5) Выявить и классифицировать реалии,
отобранные из цикла «Повести Белкина», а также установить приемы их передачи с
русского языка на английский в данном произведении.

Материалом
исследования послужили 55 оригинальных реалий и 55 реалий
на языке перевода из произведения А.С. Пушкина «Повести Белкина». Перевод данных
реалий на английский язык был выполнен Р. Уилксом (R. Wilks) в 1998 году.

В качестве основных методов исследования применялись методы
анализа и синтеза, метод сплошной выборки, метод классификации, описательный
метод, сопоставительный метод.

Теоретическая
база исследования включает в себя работы ученых,
посвященные проблемам реалий в лингвистических исследования Е.В. Бердникова,
Е.М. Верещагин, С. Влахов, А.К. Гатилова, А.О. Иванов, В.Г. Костомаров, В.Н.
Крупнов, С.А. Скороходько, Г.Д. Томахин, Н.А. Фененко, а также вопросам теории
и практики перевода Л.С. Бархударов, В.С. Виноградов, В.Н. Комиссаров, Я.И.
Рецкер, А.Д. Швейцер.

Практическая
значимость исследования состоит в том, что в рамках
исследования были классифицированы реалии из текста источника, а также были
рассмотрены особенности их перевода в широком историко-культурном контексте.
Таким образом, настоящее исследование представляет ценность в контексте теории
и практики перевода безэквивалентной лексики с русского языка на английский
язык.

Кроме того, практическая значимость
проведенного исследования состоит и в том, что полученные результаты и
эмпирическая база могут быть применены в рамках преподавательской деятельности,
а именно, в рамках таких дисциплин как теория и практика перевода, стилистика,
лексикология.

Данная работа традиционно
состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, а
также приложения.

Во введении определяются
цель и задачи исследования, его актуальность, а также выделяются объект,
предмет и методы исследования, определяются теоретическая база и практический
материал исследования.

В первой главе
рассматривается теоретический материал, посвященный реалиям, их классификациям
и основным способам передачи.

Во второй главе
проводится детальный анализ реалий и способов их передачи на русский язык, а
также определяются самые частотные способы передачи.

В конце каждой главы
излагаются краткие выводы, а в заключении приводятся основные результаты
исследования.

Заключение:

Подводя итог проведенному
исследованию, стоит отметить, что реалии представляют собой компонент
безэквивалентной лексики в лексической системе языка. Отличительная особенность
реалий заключается в том, что они национально-специфичны, а также имеют прямую
связь с культурой, историей, природой и климатом страны и народа – носителя
языка. Важно отметить также, что в пространстве художественного текста реалии
служат цели передачи национального колорита и особенностей того народа, на
языке которого было создано произведение. Также они способствуют более полному
восприятию особенностей конкретной культуры, частью которого является
художественное произведение. Было установлено также, что в исследовательской
литературе существуют различные классификации реалий. Ключевой принцип
классификации реалий – тематический, поскольку он позволяет типологизировать
реалии по контексту их функционирования в языке и культуре.

Стоит подчеркнуть и тот
факт, что переводческая практика в отношении реалий не универсальна, каждый
переводчик принимает решение о наиболее приемлемом переводческом приеме при
работе с каждым конкретным текстом и каждой конкретной реалией. Важно отметить,
что перевод реалий обусловливается как типологической принадлежностью
конкретной реалии, так и жанровыми и тематическими особенностями текста. В
рамках работы с реалиями также необходимо учитывать и подготовленность целевой
аудитории. Кроме того, нельзя забывать и о факторе «знакомости» реалии в языке
перевода, в таком случае, собственно перевод не требуется, поскольку достаточно
подобрать уже существующий в структуре языка вариант передачи реалии. Следовательно,
перевод художественного текста в целом обусловлен множеством сложностей. Эти
сложности присутствуют как в самой системе языка, так и в рамках взаимодействия
культур – культуры, на языке которой был создан текст, и культуры, носителем
которой является читатель.

Практический анализ
реалий в тексте «Повестей Белкина» показал, что наибольшее количество реалий
относятся к категории этнографических реалий. Распространенность этой группы
объясняется тем, что в ней представлены и кулинарные реалии, и реалии,
характеризующие предметы одежды, и реалии, описывающие традиции народа, а также
и используемые этим народом меры расстояния, времени, денежных единиц и т.д.
Также достаточно широкое распространение получили общественно-политические реалии,
так как они описывают административно-территориальное деление страны, структуру
власти и общества.

Проведенный анализ способов
передачи реалий, примененных переводчиком в рамках работы с текстом «Повестей
Белкина» А.С. Пушкина, позволил установить, что все способы, выделяемые В.С.
Виноградовым, были использованы при работе с русскоязычными реалиями,
выявленными в рамках рассматриваемого литературного произведения.

Наиболее продуктивным
средством передачи реалий является уподобление, которое подразумевает
использование англоязычной реалии вместо русскоязычной. При использовании этого
метода также искажается восприятие русской лингвокультуры, нарушается общий
национальный и культурный колорит России, связи рассматриваемый реалий с
конкретной эпохой в истории страны.

Кроме того, значительное
распространение получил и гипо-гиперонимический перевод, который подразумевает
передачу реалий с утратой их стилистических особенностей, с опущением связи
реалий с культурным и национальным колоритом Российской империи, с конкретной
исторической эпохой, описанной в рассматриваемом художественном произведении.

Важно отметить также, что
транслитерация как способ передачи русскоязычных реалий показал свою
продуктивность при передаче их на английский язык. Использование этого метода
позволяло переводчику сохранять российский колорит, хоть и затрудняло восприятие
семантики этих лексических единиц для англоязычных читателей.

Использование перифрастического
перевода подразумевает применение описательных конструкций, посредством которых
передается значение и суть реалии, но полностью утрачивается ее соотнесенность
с той культурой, к которой она относится.

Таким образом, были
определены особенности употребления способов передачи русскоязычных реалий при
работе с художественным произведением «Повести Белкина» А.С. Пушкина. Стоит
отметить, что специфика этого текста для перевода с русского языка на
английский язык осложняется тем, что в нем присутствуют не просто русские
реалии, а русские реалии, которые относятся к определенной исторической эпохе –
началу XIX
века. По этой причине, в процессе перевода перед переводчиком стояла задача так
или иначе отразить эти особенности в англоязычном тексте.

Фрагмент текста работы:

ГЛАВА 1. РЕАЛИИ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 1.1
Понятие реалии в лингвистике Безэквивалентная лексика
представляет собой слова, которые не поддаются семантизации средствами простого
перевода. Являя собой составную часть любой лексической системы,
безэквивалентная лексика представляет своеобразие мироощущения отдельно взятого
народа. Появление безэквивалентной лексики в языке обусловлено появлением
объекта, который представляет определённую ценность для социума [46].


По сути, безэквивалектная
лексика – это слова и словосочетания, которые не имеют в языке перевода точных
лексических соответствий [17, с. 32]. Сравнение вокабулярного
состава какого-либо иностранного и родного языка позволяет увидеть, что в
иностранном языке, помимо лингвистических единиц, имеющих единичные либо
множественные соответствия в языке перевода, можно также встретить
лексико-грамматические единицы, к которым в языке перевода не удастся подобрать
прямые соответствия [49].

Существует несколько
подходов к дефиниции безэквивалентной лексики.

А.К. Гатилова указывает,
что единицы иностранного языка, к которым не представляется возможным подобрать
соответствия, в языке перевода называются безэквивалентными единицами [13, с. 52].

А.В. Суперанская к
безэквивалентной лексике относит «имена людей, клички животных, географические
названия, названия исторических событий, документов, организаций, партий,
символов, транспортных средств и т.д.» [39, с. 18].

С. Флорин и С. Влахов
полагают, что к безэквивалентной лексике, помимо реалий, также относятся
«термины, междометия, звукоимитации, экзотизмы, аббревиатуры, обращения,
фразеологизмы» [11, с. 43].

По мнению Т.Р. Левицкой,
безэквивалентными единицами «могут быть как отдельные морфологические формы
(например, герундий) и части речи (например, артикль), так и синтаксические
структуры (например, абсолютные конструкции)» [29, с. 148].